Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

Pesquisa em grupo

Tempo previsto:1 aula.

Data: 21/08/12

 Ensino fundamental 8ª série / 9ª serei volume 3 , disciplina de ciências páginas 6 e7 .

Pesquisa em grupo

Com auxílio da internet você e seus colegas de grupos deverão investigar uma das seguintes patologias dos sistemas esqueléticos e muscular: escolioses, lordoses, cifose, artrite, osteoporose, tendinite, lesão por esforço repetitivo( LER) e distorção muscular .

Estratégia: fazer estar pesquisa na sala do acesso da escola.

1ª Cada grupo deve escolher um tema a ser investigado.

2ª Seguir o roteiro da pesquisa.

 Durante a pesquisa, você deverá coletar informações para responder ás questões a seguir. Não se esqueça de anotar a fonte.

 Fui bem incisiva quanto a fonte. Pedir para eles anotarem o endereço  do site, a maioria anotaram o site de busca o Google. No entanto pedir para eles fazer a correção. E “que a fonte estava na parte superior da tela, onde sempre aparece ‘http://WWW.wilkipedia.com.br”.

Eles reagiram bem de maneira positiva grande parte soube fazer a buscar. Porém alguns não souberam  navegar a deriva e não sabiam retornar ao site que eles estavam. Alguns temas foram encontrados em mais de um site. O mais legal é que houve varias reclamações, os alunos me disseram que: era a primeira vez este  ano que eles foram para a sala do acessa, que os outros professores não haviam levados eles ainda lá. Bem diante de esse relato resolvir levar toda a minha turma para realizar a mesma atividade, ou seja, todas as 8ª séries. Sempre que houver pesquisa em grupo e que a sala tiver disponível vou leva-los até lá para fazer as pesquisas. Também  vir  e ouvir alunos dizendo que não sabia mexer no computador por não ter em casa., as vezes que mexeu foi em uma lan house com os colegas que sabiam mexer , aqueles que tem mais habilidades com as novas tecnologias fizeram as atividades em 15 minutos e o restante do tempo eles foram acessar o site de relacionamento exemplo: o fecebook . É claro que após as atividades realizadas e corrigidas, os deixei explorarem essas paginas.

Contextualizando a mudança

Sim desenvolvo algumas praticas com meus alunos, ouço suas ideias, duvidas e curiosidades. Toda ação uma reflexão.

A estratégia que utilizo é o dia a dia é o dialogo. Procuro saber o que eles sabem a respeito de tal assunto e depois prossigo sempre a partir de uma resposta de um aluno do que ele falou ou comentou a respeito. Bom as tecnologias tem me ajudado na forma com que os alunos fazem as pesquisa na internet. Eles simplesmente copiam e colam de qualquer site não citam o endereço e nem o autor. Estou trabalhando isso com eles a importância de fazer as citações.

Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno tem a oportunidade de recontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas entre as varias áreas de conhecimento. Para isso, cabe ao professor adotar uma postura de observação e de analise sobre as necessidades conceituais que emergem no desenvolvimento de um projeto e desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitam o aprendizado do aluno, tanto no sentido da abrangência como no sentido do aprofundamento. (FREIRE; PRADO, 1999).

         Segundo Pedro-Demo a escola tem que fazer uma grande mudança e ela começa com o professor. Temos que cuidar do professor, porque todas essas mudanças só entram bem na escola se entrarem pelo professor ele é a figura fundamental. Não há como substituir o professor. Ele é a tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal.

 Temos como nosso aliado o construcionismo, por meio da qual o aluno constrói por intermédio do computador o seu próprio conhecimento.

http://www.nota10.com.br/noticia-detalhe/_Pedro-Demo-aborda-os-desafios-da-linguagem-no-seculo-XXI (acessada dia 29/08/2012).

O que WwbQuest?

www.youtube.com/watch?v=YDRQQxbOSD8

Panejando uma Sequencia Didática

 

Planejando uma Sequencia Didática

Objetivo: mostrar o quanto podemos exercitar o nosso cérebro, fazendo uma simples observação e memorização.

Conteúdo: Pessoas e computadores são muito complexos. Ambos podem processar informações e armazenar por tempos longos ou curtos; jogo da memória; coleta de informação do cérebro humano.

Tempo estimado: um bimestre

Material necessário: caderno do aluno de ciências apostila 2º vol 8ª série /9º;  ano, lápis, caneta, borracha, computadores com acesso a internet.

Desenvolvimento:

1ª etapa: dois ou três alunos por micros dependendo da disponibilidade dos computadores.

 2ª etapa: Orientar os alunos para acessar o site de relacionamento onde eles tem fotos dos amigos selecionar uma foto e fazer uma descrição detalhada da foto; Imagine quando brincamos do jogo da memória que temos que guardar onde esta a imagem que você acabou de ver. Pois bem é só você observar a foto e falar como você esta sentada? ou com que roupa estão vestido e a posição dos colegas é a mesma que a sua?

3ª etapa: discorra sobre a foto com o Maximo de detalhes; em uma folha separada.

4ª etapa: entregar relatório da atividade; ou enviar pro e-mail do professor o relatório da aula.

 5ª etapa: depois de ter recebido os relatórios faço uma leitura dos detalhes de uma foto em voz alta e a pessoa que descreveu vai dizer se é realmente dela que estou falando.

6ª etapa: Mostro a foto no data show pra todos observarem se realmente tem a ver a foto com o que foi escrito sobre ela.

7ª etapa: avaliação; propor uma série de perguntas sobre como eles descreveram as foto e por que algumas foram tão detalhistas e outros não? Qual o significado das fotos na vida deles? E se eles se recordam ainda das coisas que eles se esqueceram de falar sobre a foto como o evento que estava acontecendo naquele dia.

Conceito de hipertexto

Reflexões sobre tecnologias na sociedade e na vida

  

Reflexões sobre tecnologia na sociedade e na vida Buscar autonomia em relação a normas e procedimentos; manter seus pontos de vista, mesmo diante da oposição ou de resultados desanimadores; expressar confiança na sua própria capacidade de complementar tarefa difícil ou de enfrentar desafios diante de uma situação inovadora. Como aprendiz buscar informações, sobre os diversos tipos de tecnologias aplicadas em sala de aulas que de alguma forma contribuiu para a aprendizagem dos seus alunos, investigar o produtor; consultar especialistas para obter assessoria técnica. Diante das informações obtidas dos textos nos leva a refletir e debater sobre as novas tecnologias e me deparei diante de um grande dogma da atualidade. Onde está a nova educação? Em vez da transmissão unidirecional de informação, valoriza-se cada vez mais a interação e a troca de informação entre professor e aluno. No lugar da reprodução passiva de informações já existentes, deseja-se cada vez mais o estímulo à criatividade do estudantes. Não ao currículo padronizado, à falta de acesso à educação de qualidade, à educação “bancária”. Sim à pedagogia de projetos, à educação por toda a vida e centrada no aluno. Apesar de essas bandeiras serem quase unânimes, as respostas concretas a esses desafios ainda são raras e difusas. Uma das razões é que se deseja que as novas tecnologias resolvam todos esses problemas de uma vez, sendo que a base de todos eles não é, necessariamente, a ausência de uma determinada tecnologia. A estrutura de poder e a disciplina na educação tradicional não são fenômenos gratuitos ou espontâneos, mas tem raízes históricas consistentes, como sabemos de Emile Durkheim e Michel Foucault (SINGER: 1997). Portanto, não basta introduzir tecnologias – é fundamental.”A educação escolar tradicional dispõe de impressionante acervo de meios próprios para suscitar em nós o desgosto por seja qual for a atividade humana, por mais atraente que seja de partida.” (apud LIMA: 1971) A acelerada transformação dos processos produtivos faz com que a educação deixe de ser anterior ao trabalho para ser concomitante deste. A formação e o desempenho tendem a fundir-se num só processo produtivo, sendo disso sintomas as exigências da educação permanente, da reciclagem, da reconversão profissional, bem como o aumento da percentagem de adultos e de trabalhadores-estudantes entre a população estudantil. (BOAVENTURA: 1995).
 

atividade -1-diário de bordo

Anotação aluno: Tema: Unidade 1-tecnologia na sociedade na vida e na escola Subema: atividade 1.4a – Ensinar e aprender com as mídias digitais Título: atividade 1.4ª – Ensinar e aprender com as mídias digitais Reflexões sobre tecnologia da informação na escola. A tecnologia imprime um ritmo sem precedentes ao acúmulo de conhecimento e gera profunda transformação quando ás formas de estruturas, organização e distribuição do conhecimento acumulado. Nesse contexto, a capacidade de aprender terá de ser trabalhada não apenas nos alunos, mas na própria escola como instituição educativa. Isso muda radicalmente a concepção da escola: de instituição que ensina para instituição que também aprende a ensinar. Essa concepção parte do principio de que ninguém é detentor absoluto do conhecimento e de que o conhecimento coletivo é maior que a soma dos conhecimentos individuais, além de ser qualitativamente diferente. Esse é ponto de partida para o trabalho colaborativo, para a formação de uma “comunidade aprendente, ” .( Currículo do Estado de São Paulo, 2008). No entanto para saber se os alunos aprendeu o que foi ensinado são necessário a prática de atividades individuais ou em grupos, quando são transmitida informações cada aluno a detêm conforme a sua habilidade. A necessidades de o aluno procurar informação na internet vê do seu interesse em solucionar problemas ou simplesmente por diversão e as vezes por obrigação. A informação é necessária pois ela não garante por si só a aprendizagem do aluno. O conhecimento tomado como instrumento, mobilizado em competências, reforça o sentido cultural da aprendizagem. Tomado como valor de conteúdo lúdico, de caráter ético ou de fruição estética, numa escola de pratica cultural ativa, o conhecimento torna-se um prazer que pode ser aprendido ao se aprender a aprender.

Netinha,eu e a Rosângela minhas irmãs

Champam bom para celebrar 

 Minha primeira postagem no blog.