Desenvolvimento de Projeto em sala de aula Como fazê-lo?

Desenvolvimento de projetos em sala de aulas como fazê-lo?

Como explicar a construção do conhecimento do cotidiano?

Ao vivenciar todas essas experiências durante o curso e ao fazer esse projetos pude analisar até mesmo o meu autoconhecimento após alguns tempo aprendi a ser autor das minhas próprias experiências  e as perspectivas que tenho para o futuro com as minhas turmas são muito boas. Por exemplo, uma delas é fazer um simulado on line; com questões das apostilas e fazer um banco de dados de questões. Com esse tipo de simulado estaria contribuindo com o meio ambiente economizando folha de sul fite e tinta para impressão.

Reconheço a importância da experiência, no sentido de uma atividade na qual os estudantes possam planejar e testar suas ideias, interativamente. Considero essencial a busca de coerência entre as teorias dos professores e suas praticas pedagógicas, o que pode ser desenvolvido por uma reflexão sistemática sobre o que fazem, como mediadores entre os alunos e o conhecimento a ser construído. 

Minhas experiências com o Currículo do Estado de São Paulo

Minhas experiências com o currículo do Estado de São Paulo

Minhas experiências com o currículo, o uso das apostilas tem importante papel ela nos orienta e auxilia no dia –a- dia com as atividades escolares. Porque ela nos dá infinitas maneiras de trabalhar as aulas, esse currículo em si nos ensina a fazer projetos de aulas, dentro do meu contexto que sou professora de ciências das 8ª serie/9º ano, considero as apostilas um subsídio essencial nas atividades diárias. Então adaptei os conteúdos de acordo com o que a escola dispõe, observei que as apostilas têm varias pesquisas e endereço de sites disponíveis nas referencias bibliográficas que estou utilizando-os como auxilio para as aulas. Por que a escola não possui um laboratório de ciências.

No entanto eu fui questionada por que não havia mais pesquisas como aquela que eles tinham feito da apostila de ciências volume 3 paginas 6 e 7, que foi rápido e fácil de fazer nos capítulos anteriores, ou será que não dei a verdadeira atenção aos capítulos anteriores para saber me adaptar para esse tipo de pesquisa . Bem o que importa e saber que ambos estão aprendendo tantos os alunos quanto eu como professora estou aprendendo. Se esse tipo de pesquisa agradou a grande maioria talvez esse seja o caminho para estimula-los a pesquisas, trabalhos escolares navegando pela internet aprendendo-a a notar a fonte dos mesmos.                                             

Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

Pesquisa em grupo

Tempo previsto:1 aula.

Data: 21/08/12

 Ensino fundamental 8ª série / 9ª serei volume 3 , disciplina de ciências páginas 6 e7 .

Pesquisa em grupo

Com auxílio da internet você e seus colegas de grupos deverão investigar uma das seguintes patologias dos sistemas esqueléticos e muscular: escolioses, lordoses, cifose, artrite, osteoporose, tendinite, lesão por esforço repetitivo( LER) e distorção muscular .

Estratégia: fazer estar pesquisa na sala do acesso da escola.

1ª Cada grupo deve escolher um tema a ser investigado.

2ª Seguir o roteiro da pesquisa.

 Durante a pesquisa, você deverá coletar informações para responder ás questões a seguir. Não se esqueça de anotar a fonte.

 Fui bem incisiva quanto a fonte. Pedir para eles anotarem o endereço  do site, a maioria anotaram o site de busca o Google. No entanto pedir para eles fazer a correção. E “que a fonte estava na parte superior da tela, onde sempre aparece ‘http://WWW.wilkipedia.com.br”.

Eles reagiram bem de maneira positiva grande parte soube fazer a buscar. Porém alguns não souberam  navegar a deriva e não sabiam retornar ao site que eles estavam. Alguns temas foram encontrados em mais de um site. O mais legal é que houve varias reclamações, os alunos me disseram que: era a primeira vez este  ano que eles foram para a sala do acessa, que os outros professores não haviam levados eles ainda lá. Bem diante de esse relato resolvir levar toda a minha turma para realizar a mesma atividade, ou seja, todas as 8ª séries. Sempre que houver pesquisa em grupo e que a sala tiver disponível vou leva-los até lá para fazer as pesquisas. Também  vir  e ouvir alunos dizendo que não sabia mexer no computador por não ter em casa., as vezes que mexeu foi em uma lan house com os colegas que sabiam mexer , aqueles que tem mais habilidades com as novas tecnologias fizeram as atividades em 15 minutos e o restante do tempo eles foram acessar o site de relacionamento exemplo: o fecebook . É claro que após as atividades realizadas e corrigidas, os deixei explorarem essas paginas.

Contextualizando a mudança

Sim desenvolvo algumas praticas com meus alunos, ouço suas ideias, duvidas e curiosidades. Toda ação uma reflexão.

A estratégia que utilizo é o dia a dia é o dialogo. Procuro saber o que eles sabem a respeito de tal assunto e depois prossigo sempre a partir de uma resposta de um aluno do que ele falou ou comentou a respeito. Bom as tecnologias tem me ajudado na forma com que os alunos fazem as pesquisa na internet. Eles simplesmente copiam e colam de qualquer site não citam o endereço e nem o autor. Estou trabalhando isso com eles a importância de fazer as citações.

Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno tem a oportunidade de recontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas entre as varias áreas de conhecimento. Para isso, cabe ao professor adotar uma postura de observação e de analise sobre as necessidades conceituais que emergem no desenvolvimento de um projeto e desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitam o aprendizado do aluno, tanto no sentido da abrangência como no sentido do aprofundamento. (FREIRE; PRADO, 1999).

         Segundo Pedro-Demo a escola tem que fazer uma grande mudança e ela começa com o professor. Temos que cuidar do professor, porque todas essas mudanças só entram bem na escola se entrarem pelo professor ele é a figura fundamental. Não há como substituir o professor. Ele é a tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal.

 Temos como nosso aliado o construcionismo, por meio da qual o aluno constrói por intermédio do computador o seu próprio conhecimento.

http://www.nota10.com.br/noticia-detalhe/_Pedro-Demo-aborda-os-desafios-da-linguagem-no-seculo-XXI (acessada dia 29/08/2012).

O que WwbQuest?

www.youtube.com/watch?v=YDRQQxbOSD8

Panejando uma Sequencia Didática

 

Planejando uma Sequencia Didática

Objetivo: mostrar o quanto podemos exercitar o nosso cérebro, fazendo uma simples observação e memorização.

Conteúdo: Pessoas e computadores são muito complexos. Ambos podem processar informações e armazenar por tempos longos ou curtos; jogo da memória; coleta de informação do cérebro humano.

Tempo estimado: um bimestre

Material necessário: caderno do aluno de ciências apostila 2º vol 8ª série /9º;  ano, lápis, caneta, borracha, computadores com acesso a internet.

Desenvolvimento:

1ª etapa: dois ou três alunos por micros dependendo da disponibilidade dos computadores.

 2ª etapa: Orientar os alunos para acessar o site de relacionamento onde eles tem fotos dos amigos selecionar uma foto e fazer uma descrição detalhada da foto; Imagine quando brincamos do jogo da memória que temos que guardar onde esta a imagem que você acabou de ver. Pois bem é só você observar a foto e falar como você esta sentada? ou com que roupa estão vestido e a posição dos colegas é a mesma que a sua?

3ª etapa: discorra sobre a foto com o Maximo de detalhes; em uma folha separada.

4ª etapa: entregar relatório da atividade; ou enviar pro e-mail do professor o relatório da aula.

 5ª etapa: depois de ter recebido os relatórios faço uma leitura dos detalhes de uma foto em voz alta e a pessoa que descreveu vai dizer se é realmente dela que estou falando.

6ª etapa: Mostro a foto no data show pra todos observarem se realmente tem a ver a foto com o que foi escrito sobre ela.

7ª etapa: avaliação; propor uma série de perguntas sobre como eles descreveram as foto e por que algumas foram tão detalhistas e outros não? Qual o significado das fotos na vida deles? E se eles se recordam ainda das coisas que eles se esqueceram de falar sobre a foto como o evento que estava acontecendo naquele dia.